အချို့သောစီးပွားရေးလုပ်ငန်းရှင်များနှင့်ကော်ပိုရေးရှင်းလမ်းညွှန်အစီအစဉ်များသို့ကြည့်မျှော် start အခါ, လမ်းညွှန်သည်အဘယ်အရာနှင့်ပတ်သက်ပြီးအချို့ကနဦးရှုပ်ထွေးမှုများလည်းမရှိ။ သူတို့ရှိသည်သောအကြီးမားဆုံးရှုပ်ထွေးမှုများတစ်ခုမှာနည်းပြများနှင့်အဘယ်ကြောင့်လမ်းညွှန်ဤမျှလောက်ပိုပြီးထိရောက်နိုင်ပါတယ်ထံမှလမ်းညွှန်ခွဲခြားသောအရာကိုဖော်ထုတ်နေသည်။
လမ်းညွှန်နှင့်နည်းပြများအကြားခြားနားချက်များကိုနားလည်နိုင်ဖို့အတွက်ပထမဦးဆုံးခြေလှမ်းတစ်ခုနည်းပြဘာကိုဖေါ်ထုတ်ရန်ဖြစ်ပါသည်။ နည်းပြတစ်ဦးချင်း၏စွမ်းဆောင်ရည်အပေါ်အာရုံစူးစိုက်ခံရဖို့သွားပါကသူတို့ကဆန့်ကျင်ရှိသည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပိတ်ပင်တားဆီးမှုကိုကျော်လွှားရန်လိုအပ်သောအလုပ်အကိုင်အကျွမ်းကျင်မှုတက်ကောက်ဖို့ရုန်းကန်နေရသူတစ်ဦးဝန်ထမ်းအဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးကကူညီမယ့်လျက်ရှိ၏ တစ်နည်းအတွက်နည်းပြတစ်ဦးဝန်ထမ်းအဖွဲ့ဝင်လုပ်ဆောင်ခြင်းနှင့်စိတ်ကိုတစ်ဦးသတ်သတ်မှတ်မှတ်အစီအစဉ်နှင့်အတူဒီဇိုင်းပြုလုပ်လမ်းကိုတိုးတက်အောင်အကြောင်းပါ။
အခြားတစ်ဖက်တွင်, လမ်းညွှန်အားလုံးပုဂ္ဂိုလ်ရေးတိုးတက်မှုနှုန်းအကြောင်းပါ။ အဲဒီအစားလမ်းညွှန်သင်ပြသည့်လူများနှင့်နည်းပြခံရသည့်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအကြားသတ်မှတ်ထားသောကြားဆက်ဆံရေးရှိခြင်းထက်နှစ်ဖက်စလုံးတစ်နည်းနည်းအနားယူရန်ယုံကြည်စိတ်ချရတဲ့ဆက်ဆံရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့နှင့်ဆက်ဆံရေးကိုအထောက်အကူပြုနိုင်ကြသည်။ လမ်းညွှန်ဖြစ်ပါတယ်နေစဉ်, တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအတွက်အသစ်များန်ထမ်းကူညီခြင်းနှင့် ပတ်သက်. – တိကျတဲ့ဌာနအသစ်နေသောတောင်မှပဲသူတို့အား – အလုပ်သင်ယူဖို့, လမ်းညွှန်တစ်ဦးချင်းစီအဖြစ်ကြီးထွားဖို့နည်းပြခံနေရသူတွေကိုကူညီပေးနေအကြောင်းကိုလည်းဖြစ်ပါတယ်။
နည်းပြသတ်သတ်မှတ်မှတ်ရှိ၏ သူတို့က, ပြဇာတ်တောင်းဆိုအစားထိုးအောင်နှင့်ရည်မှန်းချက်သို့ရောက်ရှိအဖွဲ့အပေါ်အာရုံစိုက်ဖြစ်ကြ၏ – သင်ကအားကစားနှိုင်းယှဉ်မယ်ဆိုရင်အတူကကိုကြည့်လျှင်, နည်းပြအလုပ်အမှုကိုပြုရဘယ်လိုကစားသမားပြောနေပြင်ပမှာဖြစ်ကြောင်းသူဖြစ်ကြ၏။ အခြားတစ်ဖက်တွင်လမ်းညွှန်ကိုပိုမိုအဖွဲ့ဗိုလ်မင်းကဲ့သို့ဖြစ်ကြ၏။ သူတို့ကဘေးကနေမှနည်းပြအလုပ်ကိုကြသည်မဟုတ်, ဒါပေမဲ့သူတို့ဂိမ်း၌ရှိကြ၏။ လမ်းညွှန်သူတို့လုပျဖို့လိုအပျသောအရာကိုလူတွေကပြောပြကြသည်မဟုတ်, သူတို့ကအလုပ်အမှုကိုပြုရသူတို့နှင့်အတူအလုပ်လုပ်ကြသည်။
တနည်းအားဖြင့်လမ်းညွှန်ရုံညွှန်ကြားချက်ပေးအာရုံစိုက်ကြသည်မဟုတ်, လမ်းညွှန်သူတို့ဆရာသောသူတို့နှင့်အတူဟန်ချက်ညီတဲ့ဆက်ဆံရေးမျိုးရှိသည်ဖို့ပိုပြီးဆန္ဒရှိဖြစ်ကြသည်။ လမ်းညွှန်မယ့်ဟုတဖြစ်သွားကြသည်မဟုတ် "သင်လုပ်ရန်ရှိသည်ကဤနည်းအားပြုမိရန်လိုအပ်ပါသည်;" နှစ်ဦးစလုံးပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရနှင့်ပညာရှင်ပီသစွာ – လမ်းညွှန်တခြားသူတွေနဲ့အလုပ်လုပ်လည်းသူတို့ကိုကြီးထွားဖို့ကူညီပေးလိမ့်မည်ဟုအသိအမှတ်မပြုသူဖြစ်သွားကြသည်။
ဆရာတစ်ဦးမျှတသော, ဆက်လက်ဖြစ်ပွားနေသောဆက်ဆံရေးမျိုးကိုဖန်တီးပေးနဲ့တစ်ဖွဲ့လုံးလူတစ်ဦးအဖြစ်နည်းပြခံရသည့်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးမှာကြည့်: က, အ mentee ရင်းနှီးမြှုပ်နှံကြောင်းသေချာအောင်သူတို့ရဲ့အနာဂတ်နှင့် ပတ်သက်. စဉ်းစားနဲ့သူတို့ရဲ့ရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်ရောက်ရှိဖို့သူတို့ကိုကူညီလိမ့်မည်ဟုလမ်းညွှန်မှုရတဲ့အကြောင်းကိုပါပဲ။ နည်းပြ ပို. တိုတောင်းသောကာလနှင့်ပိုပြီးတိကျတဲ့ဖြစ်၏ ဒါကြောင့်သေချာတဲ့အလုပ်တစ်ခုကိုပြည့်စုံပြီးရည်မှန်းချက်မဟုတ်ဘဲဆက်လက်ဖြစ်ပွားနေသောရည်မှန်းချက်များ setting များနှင့်ရရှိထက်တွေ့ဆုံခဲ့ကြောင်းကြောင်းအောင်အကြောင်းကိုပါပဲ။
ကုမ္ပဏီနှင့်လမ်းညွှန်အစီအစဉ်များတွင်ပါဝင်ပတ်သက်နေသောသူတို့အဘို့နှစ်ခုလုံး – နည်းပြအလုပ်ခွင်ထဲမှာထိရောက်သောဖြစ်နိုငျသညျ, အရပျသို့တစ်လမ်းညွှန်အစီအစဉ်ကိုထားနိုင်ခဲ့ဖြစ်ကြောင်းသို့သော်ကုမ္ပဏီအများအပြားသူတို့ကုန်ထုတ်စွမ်းအား, အမြတ်အစွန်းနှင့်တိုးတက်မှုနှုန်းတိုးမြှင့်ကြောင်းရှာပါ။ ထိုကာလကိုကျော်လမ်းညွှန်ကိုပိုမိုထိရောက်သောစေသည်ဘာ – နည်းပြသစ်ကိုဝန်ထမ်းလမ်းညွှန်သူတို့ရာထူးလက်ခံနှင့်ကုမ္ပဏီနှင့်အတူကြီးထွားဖို့ကူညီပေးနိုင်ပါသည်, အာရုံစူးစိုက်မရကူညီပေးနိုင်သည်။
မူပိုင် 2008 Cecil Peterkin ။ မူပိုင်ခွင့်များရယူပြီး။