အဆိုပါစကားလုံး "ပူးတွဲမှု" မိဘအုပ်ထိန်းမဂ္ဂဇင်းအတွက်အများကြီးကိုသုံးခြင်းနှင့်မကြာခဏမိဘများအကြားဆွေးနွေးမှုများအတွက်တက်လာနေပါတယ်။ ဟုတ်ပါတယ်, ကျွန်တော်တို့ကိုအပေါငျးတို့သညျမိဘကလေးပူးတွဲမှုအားလုံးအကြောင်းပါသောအရာကိုအချို့အသိပေးစာရှိသည်, ဒါပေမယ့်ကလေးကစိတ်ပညာသီအိုရီနှင့်သုတေသန "ပူးတွဲမှု" ဟာအလွန်တိကျတဲ့အဓိပ္ပာယ်ကိုရှိပါတယ်။ တကယ်တော့, သုတေသန၏တစ်ဖွဲ့လုံးလိုင်းတစ်ခုတည်းကိုသာပူးတွဲမှုသီအိုရီအပေါ်အာရုံစူးစိုက်တီထွင်ခဲ့သည်။ ဒါကြောင့်ကျွန်မ & # 39 ယူဆကြ၏ပူးတွဲမှုနှင့် ပတ်သက်. ဆွေးနွေးရန်သောအခါအဘယ်သို့ဆိုလိုသည်ကိုစိတ်ပညာရှင်အပေါ်အနည်းငယ်နောက်ခံပူဇော် d ။
ယောဟနျသ Bowlby နဲ့ Mary Ainsworth – ပူးတွဲမှု၏ပညာရေးဆိုင်ရာနားလည်မှုနှစ်ခုစိတ်ပညာရှင်တို့ကအဓိကအားဖြင့်ဖွံ့ဖြိုးခဲ့သည်။ သူသည်ဒုက္ခဆင်းရဲများနှင့်စစ်ပွဲနှင့်ရောဂါကြောင့်၎င်းတို့၏မိဘများနှင့်ကွဲကွာနေခံနေရကလေးများကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပျက်စီးမှုကိုမွငျလြှငျပြီးနောက် Bowlby Post-ဒုတိယကမ္ဘာစစ်ဥရောပ၌မိဘကလေး attachment များကိုစိတ်ဝင်စားဖြစ်လာခဲ့သည်။ ထိုအချိန်တွင်မိဘများမကြာခဏအဆုံးပေါ်လကြာတခါတရံသူတို့၏ဆေးရုံတင်ကလေးများကြည့်ရှုခွင့်မပြုခဲ့သညျ။
သူကမွေးကင်းစနှင့်ကလေးငယ်များ evolutionarily ကြောင့်ဘေးကင်းလုံခြုံမှု, လုံခြုံရေးနှင့်စောင့်ရှောက်မှုရှိဘို့လိုအပ်ကြောင်းတစ်ခုပူးတွဲမှုကိန်းဂဏန်း (များသောအားဖြင့်မိဘတစ်ဦး) နီးရှာကြိုးခဲ့ theorize မှစတင်ခဲ့သည်။ မွေးကင်းစနှင့်ကလေးငယ်များယင်းသို့သော, ငိုဖက်တွယ်နှင့်၎င်းတို့၏ပူးတွဲဖိုင်ကိုပုံမှအနီးကပ်ဖြစ်ဖို့ဒီလိုအပ်ချက်ဖြည့်ဆည်းဖို့ကြိုးစားမှအောက်ပါအဖြစ် "ကို attachment အပြုအမူတွေကို" သုံးပါ။ ထို့အပြင်သူသည်မိဘများအနေဖြင့်ထုံထိုသို့မဟုတ်တုံ့ပြန်ခြင်းတုံ့ပြန်မှုကိုတွေ့ကြုံခံစားသူကိုသားသမီးများနောက်ပိုင်းမှာအသက်တာ၌စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြဿနာများရှိသည်ဖို့အများကြီးပိုဖွယ်ရှိလိမ့်မည်ဟုဆိုခဲ့။
မာရိသညျ Ainsworth, Bowlby & # 39 ကျောင်းသားတစ်ဦး; s ကိုနောက်ထပ်သန့်စင်ပြီးပူးတွဲမှုသီအိုရီ။ သူမသည်မိဘနှင့်ကလေးကြားရှိအပြန်အလှန်ဖွဲ့စည်းသည်ကို attachment အမျိုးအစားအဆုံးအဖြတ်ပေးဖို့အဓိကသော့ချက်ကြောင်းစောဒကတက်ခဲ့ကြသည်။ မိဘကလေးသူငယ်အခ & # 39 မှတုံ့ပြန်မှုဖြစ်ပါတယ်လျှင်၎င်း, ကိုယ့်လုံခြုံရေးနှင့်ဘေးကင်းလုံခြုံရေးအတွက်လိုအပ်သူငယ်မိဘအပျေါမှီခိုနိုင်သိလာကြတယ်။ ကလေးသူငယ်အခ & # 39 မယ်ဆိုရင်မတူဘဲ, s ကိုလိုအပ်ချက်များကိုမိဘထံမှတုံ့ပြန်မှုနှေးကွေးနှင့်တွေ့ဆုံခဲ့သည်နေကြသည်, ထိုကလေးသည်မိဘအပျေါမှီခိုမရနိုငျနှင့်ကလေးကထိုကဲ့သို့သောအလွန်အမင်း clingy ဖြစ်လာသို့မဟုတ်မိဘရှောင်ရှားအတိုင်းဤအတူကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းအားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေခြင်းငှါသိလာကြတယ်။
ပူးတွဲမှုသီအိုရီ၏နောက်ထပ်စိတ်ဝင်စားဖို့ရှုထောင့်ကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့မိဘနှင့်အတူ၎င်းတို့၏ပူးတွဲမှုအပေါ်အခြေခံပြီးဆက်ဆံရေးမည်သို့အလုပ်လုပ်ပုံကိုတစ်ဦး "ပြည်တွင်းရေးအလုပ်လုပ်မော်ဒယ်" ဖွံ့ဖြိုးသောစိတ်ကူးဖြစ်ပါတယ်။ ကလေးတစ်ဦးဟာသူတို့ရဲ့မိဘ၎င်းတို့၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းဖို့ယုံကြည်စိတ်ချနိုင်ပါတယ်ခံစားရလျှင်တနည်းအားဖြင့်သူတို့ (မသိစိတ်) အခြားလူကြီးများ (ဆိုလိုသည်မှာဆရာ, ဆရာမ, မိတ်ဆွေများ) ကိုလည်းယုံကြည်စိတ်ချဖြစ်ကြောင်းခံစားရတယ်။ အလားတူပင်သားသမီးတို့သည်လည်းမိမိတို့ပြည်တွင်းရေးအလုပ်လုပ်မော်ဒယ်များဖွံ့ဖြိုး။ သူတို့ရဲ့မိဘကသူတို့ကိုရန်တုံ့ပွနျမှုဖြစ်တယ်ဆိုရင်သူတို့သူတို့ကိုယ်သူတို့စောင့်ရှောက်မှုကိုခံထိုက်သောသူဖြစ်ကြောင်းနားလည်ထံသို့လာကြ၏။
ဒီနရောမှာသငျသညျဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုသီအိုရီကြီးမြတ်အသံဒါပေမယ့် back up လုပ်ထားဖို့နဲ့ဒီကိုမှန်ကန်အသက်တာ၌ဘာကိုဆိုလိုတာလဲမဆိုသက်သေအထောက်အထားရှိကွောငျးစဉ်းစားစေခြင်းငှါ?
စိတ်ပညာရှင်မာရိသညျ Ainsworth ပထမဦးဆုံးနှစ်လယ်ပိုင်းတွင် 1950 ခုနှစ်ယူဂန်ဒါနိုင်ငံပူးတွဲမှု၏သူမ၏သီအိုရီလေ့လာနေနှင့်စမ်းသပ်စတင်ခဲ့သည်။ သူမသည်အပြင်းအထန်အထိကိုးလကြာယူဂန်ဒါနာရီပေါင်းများစွာနေ့ရက်ကာလ၌၎င်းတို့၏နေအိမ်များအတွက်မိခင်နှင့်မွေးကင်းစလေ့လာသည်။ အမေရိကန်မှပြန်လာသောအပျေါမှာသူမဟာအမေရိကန်မိခင်နှင့်မွေးကင်းစတစ်နမူနာအတူ Baltimore အတွက်လေ့လာမှုတစ်ခုကအလားတူအမျိုးအစားဆက်ပြောသည်။ နောက်ဆုံးတွင်သူမတစ်ဦးလေ့လာမှုနည်းလမ်းတခုမွေးကင်းစကလေးသူ / သူမ၏မိဘနှင့်အတူရှိခဲ့ပူးတွဲဖိုင်ကိုဘယ်လိုဆုံးဖြတ်ရန်သုတေသီများ enabled သောထူးဆန်းအခြေအနေကိုခေါ်ကြံစည်။
အခြေခံအားဖြင့်, ထူးဆန်းအခြေအနေကလေးငယ်ကို (များသောအားဖြင့်တစ်ဝှမ်း 12 လအရွယ်) နှင့်သူ / သူမ၏မိဘသို့မဟုတ်အဓိကအားစောင့်ရှောက်သူများ (များသောအားဖြင့်မိခင်) အကြားရေတိုခွဲခြင်းနှင့်ပြန်လည်ဆုံဆည်းရေးတစ်စီးရီးပါဝငျသညျ။ သူမကပူးတွဲစတိုင်နားလည်သဘောပေါက်ဖို့အဓိကသော့ချက်ဖြစ်ပါတယ်ပြန်လည်ရောက်ရှိသည့်အခါမည်သို့ကလေးသည်မိဘတုံ့ပြန်မှု။ Ainsworth အလွန်အဆိုပါထူးဆန်းအခြေအနေပေါ်အခြေခံပြီးလေးကို attachment အမျိုးအစားဖွံ့ဖြိုး:
- Secure : အများစုမှာကလေးငယ်များ (60 ခန့်%) လာသောအခါမိမိတို့၏မိခင်နှင့်အတူတစ်ခန်းတည်းရှိပျော်ရွှင်စွာကစား။ သူတို့ကပုံမှန်အားဖြင့်သူတို့ရဲ့မိခင်နှင့်နီးစပ်သူအချို့အချိန်နှင့်၎င်းတို့၏ပတ်ဝန်းကျင်ရှာဖွေစူးစမ်းတချို့အချိန်ဖြုန်းနေကြတယ်။ သူတို့ကသူတို့ရဲ့အသစ်ကပတ်ဝန်းကျင်ကိုစူးစမ်းလေ့လာရာကနေ "လုံခြုံအခြေစိုက်စခန်း" အဖြစ်၎င်းတို့၏မိခင်ကိုအသုံးပြုပါ။ ခွဲခြာအပေါ်သို့သည်ဤကလေးများပုံမှန်အားဖြင့်အတန်ငယ်အာရုံပြံ့လှငျ့ရှိပါတယ်ဒါပေမယ့်သူမပြန်လည်ရောက်ရှိသည့်အခါအလွယ်တကူသူတို့ရဲ့မိခင်အားဖြင့်ငြိမ်သက်သွားစေခြင်းနှင့်ကိုက်ညီရသည်။
- Ambivalent : တချို့ကကလေးများထိုကဲ့သို့သောဒီဂရီမှလုံခြုံအခြေစိုက်စခန်းအဖြစ်၎င်းတို့၏မိခင်ကိုမသုံးမယ့်အစား, ပင်ခွဲခြာမတိုင်မီသူမ၏နီးကပ်နေဖို့ကြိုးစားပါ။ ဤကလေးများသည်အလွန်စိတ်ဆိုးကြသည်ကွဲကွာတဲ့အခါ။ သူတို့ရဲ့မိခင်နှင့်အတူပြန်လည်ဆုံဆည်းအပေါ်သို့သူတို့ကတချို့ ambivalence နှင့်အတူတုံ့ပြန်ပုံပေါ် – သူတို့တက်ခူးခံရအော်ဟစ်ထိုအခါမူကားလွယ်ကူစွာ soothed ခြင်းကိုပယ်ရှားသို့မဟုတ်မမိခင်တွန်းဟန်ဖြစ်နိုင်သည်။
- ရှောငျရှား : တချို့ကကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့မိခင်နှင့်အတူရှောင်ရှားတဲ့ပုံစံကိုပြသ။ သူမအခန်းထဲမှာဖြစ်ပြီးသူမအရွက်တဲ့အခါမှာသူတို့ကနည်းနည်းဒုက္ခဆင်းရဲကိုပြသနေစဉ်သူတို့ကသူတို့ရဲ့မိခင်နှင့်အတူကစားအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံကြဘူး။ သူတို့ရဲ့မိခင်နှင့်အတူပြန်လည်ဆုံဆည်းအပေါ်သို့ဤကလေးများသူမ၏ထွက်ရှာအံ့သောငှါဖတ်ရှုဖို့မကြိုးစားဘူး။
- စနစ်တကျ : ဒီအမျိုးအစားနှစ်ပေါင်းများစွာအကြာမှာတီထွင်ခဲ့သည်။ ဤရွေ့ကားကလေးများမကြာခဏအလွန်၎င်းတို့၏မိခင်များကနေခွဲခြင်းဖြင့်အာရုံပေမယ့်ထိုကဲ့သို့ချဉ်းကပ်ထိုအခါမူကားဝေးကျောထောက်နောက်ခံအဖြစ်သူမ၏ပြန်လာအပေါ်သို့စနစ်တကျအပြုအမူဖော်ပြရန်နေကြသည်။ သူတို့ကအေးခဲအသုံးအနှုန်းတွေသို့မဟုတ်ကျောက်များကဲ့သို့အပြုအမူကိုပြသလိမ့်မည်။ ဤအပုံစံများအများစုကအဘယ်သူ၏မိခင်စိတ်ကျန်းမာရေးပြဿနာများရှိသည်သို့မဟုတ်အစွန်းရောက်စိတ်ဒဏ်ရာကြုံတွေ့ခဲ့ကြကလေးများကြားတွင်မြင်ကြသည်။
ဒါဟာအများဆုံးသားတို့သည်မိမိတို့စောင့်ရှောက်သူများနှင့်အတူလုံခြုံတဲ့ attachment ကိုပြသတိပြုပါရန်အရေးကြီးပါသည်။ သုတေသနမလုံခြုံပူးတွဲမှု၏အရိပ်လက္ခဏာပြသသူကိုသားသမီးများ (ဆိုလိုသည်မှာ, ရှောင်ရှားရန်, ambivalent, etc) အများဆုံးမကြာခဏကလေးကသူတို့ရဲ့တုံ့ပြန်မှုအတွက်တုံ့ပြန်ခြင်းသို့မဟုတ်ကိုက်ညီမှုရှိနသောသူမိဘများရှိ (ဆိုလိုသည်မှာ, တခါတရံတွင်တုံ့ပြန်မှုသော်လည်းမအမြဲ) ဒါကြောင့်သူ / သူမ doesn ကြောင်းပြသထားပါတယ် & # 39; t ကိုတုံ့ပြန်ရန်မည်သို့သိကြ၏။
ငါသည်လည်းကြောင်းပူးတွဲဖိုင်ကိုထောက်ပြချင်တယ် သဘောတရား ပူးတွဲမှုကနေကွဲပြားခြားနားသည် မိဘအုပ်ထိန်း ။ ပူးတွဲမှုသီအိုရီဖွံ့ဖြိုးဆဲမှာတော့စိတ်ပညာရှင် Bowlby နှင့် Ainsworth နှုန်း se ဆိုတိကျတဲ့မိဘအုပ်ထိန်းနည်းစနစ်ထွက်မသတ်မှတ်ကြဘူး။ sensitivity ကို-အာရုံမခံစားနိုင်သော, လက်ခံမှု-ငြင်းပယ်ခံရ, ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု-်ရောက်စွက်ဖက်ခြင်း, အသုံးပြုနိုင်စွမ်း-လျစ်လျူရှု: Ainsworth attachment ကိုသြဇာလွှမ်းမိုးသောအဓိကအချက်ဖြစ်ကြောင်းရေးသားခဲ့သည်။
attachment မိဘအုပ်ထိန်းသူအချို့မိဘအုပ်ထိန်းနည်းစနစ်များနှင့်အခြေခံမူတစ်ခုပေါင်းစပ်ဖော်ပြရန် (မ Ainsworth ဖြင့်ဖြစ်စေ) မကြာသေးမီနှစ်များတွင်စတင်သုံးစွဲနေတဲ့အသုံးအနှုန်းဖြစ်ပါတယ်။ ပူးတွဲဖိုင်ကိုမိဘအုပ်ထိန်း၏အယူအဆကိုထောက်ခံအားပေးမကြာခဏအလေ့အထများထိုကဲ့သို့သောသဘာဝအလျောက်မွေးဖွား, Co-အိပ်ပျော်နေတဲ့နှင့် babywearing တိုက်တွန်းပါသည်။ မူရင်းပူးတွဲမှုသဘောတရားပညာရှင်တွေရဲ့ (Ainsworth နှင့် Bowlby) အထိခိုက်မခံအာရုံစိုက်နေစဉ်, တုံ့ပြန်မှုမိဘအုပ်ထိန်းသူတို့ attachment ကိုမိဘအုပ်ထိန်းစက်ဝိုင်းများတွင်အသုံးပြုစည်းကမ်းချက်များများစွာကိုကိုးကားခဲ့ပါဘူး။ တနည်းအားဖြင့်မိဘတစ်ဦးတင်းကြပ်စွာ "ပူးတွဲဖိုင်ကိုမိဘအုပ်ထိန်း" နည်းစနစ်ကိုအာရုံစိုက်အခြားနည်းလမ်းတွေမှာသူတို့ရဲ့ကလေးနဲ့အတူလုံခြုံတဲ့ attachment ကိုဖွဲ့စည်းလို့ရပါတယ်။