ဘယ်လိုပညာရေးကစားစရာပါရမီရှင်ကလေးများ၏စိတျကိုလှုံ့ဆော်နိုင်သလား

ပညာရေးဆိုင်ရာသဘောတရားပညာရှင်တွေရဲ့မကြာခဏအသစ်သောအသိပညာ, ပြီးတော့အသစ်သောအမှုအရာကိုဖန်တီးရန်သို့မဟုတ်အသစ်အခြေအနေများနှင့်အတူကိုင်တွယ်ရန်ဤအသိပညာလျှောက်ထားရန်စွမ်းရည်ကိုသင်ယူဖို့စွမ်းရည်အဖြစ်ထောက်လှမ်းရေးသတ်မှတ်။ Trudee Romanek အေ့ဟေ၌ထည့်လေ့မရှိအဖြစ် !: သင်ကအစဉ်အဆက်ထောက်လှမ်းရေးနှင့် ပတ်သက်. Read လိမ့်မယ်ဆုံးသောစိတ်ဝင်စားဖို့စာအုပ်, "ထောက်လှမ်းရေးကိုသင်ကမ်ဘာပျေါတှငျရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်ဘယ်လောက်ကောင်းကောင်းအကြောင်းကိုတကယ်ဖြစ်၏။ " မိဘများကျိန်းသေသူတို့သားသမီးကမ္ဘာပေါ်မှာကောင်းသောအမှုကိုပြုချင်, ဒါကြောင့်သူတို့ကလေးတွေတတ်နိုင်သမျှအသိဉာဏ်ဖြစ်လာကြောင်းသေချာစေရန်အဘယ်သို့ပြုနိုင်သနည်း

ကလေးများအသိဉာဏ်ဖြစ်လာမယ့်အချို့သောအလားအလာနှင့်အတူမွေးဖွားလာနေကြပါတယ်။ ထို့နောက် Romanek မှတ်စုအဖြစ်, "ဘယ်လိုအသိဉာဏ်ကလေးတစ်ဦးအမှန်တကယ်ဖြစ်လာသူသို့မဟုတ်သူမသူသို့မဟုတ်သူမ၏ဦးနှောက်အလုပ်လုပ်ပုံကိုခက်ပေါ်တွင်မူတည်!" ဒါဟာအဆက်မပြတ်အမြဲအသစ်အသင်ယူမှုအတွေ့အကြုံများသူ့ကိုသို့မဟုတ်သူမ၏ဖော်ထုတ်ခံရသူ့ကိုသို့မဟုတ်သူမ၏စိန်ခေါ်ဖို့, ပြီးတော့, ကလေးတစ်ဦးရဲ့အကောင်းဆုံးအကျိုးစီးပွားအတွက်ဖြစ်ပါတယ်။ Romanek ကလေးများထွက်ထောက်ပြသကဲ့သို့ "ပိုငျသညျပွုပါနဲ့သင်ယူ, ပိုအသိဉာဏ်ကိုသင်ဖြစ်လိမ့်မယ်။ "

အချို့ကလေးများသဘာဝစံကျော်လွန်ထောက်လှမ်းရေးများအတွက်အလားအလာနှင့်အတူလက်ဆောင်အဖြစ်နေကြသည်။ အဲဒီကလေးတွေအသစ်သောအသိပညာ, စိန်ခေါ်မှုများနှင့်လှုပ်ရှားမှုများမှထိတွေ့မှုအားဖြင့်နှိုးဆွဟာသူတို့ရဲ့ဦးနှောက်ရှိသည်ဖို့အတှကျဒါဟာအထူးသဖြင့်အလွန်အရေးပါသည်။ ဒီလိုမှမဟုတ်ရင်သူတို့ပျင်းနှင့် unmotivated ဖြစ်လာနောက်ဆုံးမှာတော့အောင်မြင်သူတို့ရဲ့ကြီးမားတဲ့အလားအလာကြားမှ underachieving စတင်နိုင်ပါသည်။

ဟုတ်ပါတယ်, ပါရမီရှင်ကလေးများ၏မိဘများကသူတို့ရဲ့သားသမီးတွေအတွက်အကောင်းဆုံးဘာချင်တယ်။ ဒါပေမယ့်နန်စီအမ်ရော်ဘင်ဆင်, Ph.D ဘွဲ့ကို, Sally အမ် Reis, Ph.D ဘွဲ့ကို, Maureen Neihart, Psy.D. နှင့် Sidney အမ်မွန်း, Ph.D ဘွဲ့ကိုအဖြစ် ပါရမီရှင်ကလေးများ၏လူမှုရေးနှင့်စိတ်ခံစားမှုဖွံ့ဖြိုးရေးတွင်၎င်းတို့၏ဆောင်းပါး "ထူးချွန်ကျောင်းသားများရင်ဆိုင်ခြင်းလူမှုရေးနှင့်စိတ်ခံစားမှုကိစ္စများ" တွင်မှတ်ချက်, ဤကောင်းမွန်စွာအဓိပ္ပာယ်မိဘများ "ကိုမကြာခဏအကောင်းဆုံးသူတို့ရဲ့ကလေး၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတထောကျပံ့ဖို့ဘယ်လိုသိရန်ဆုံးရှုံးမှုအနည်းဆုံးခံစားရသည်။ သူတို့ဟာအကူအညီချင်တယ်။ မိသားစုလှုပ်ရှားမှုများ, ပြင်ပမှာကျူရှင်ဆရာများသည်, ဒါမှမဟုတ်နည်းပြမှတစ်ဆင့်၎င်းတို့၏သားသမီးရဲ့သင်ယူမှုခွံ့ပြုသည်နှင့်နက်ရှိုင်း ..in ။ " အခြေခံအားဖြင့်သူတို့ကလေးတွေကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်ပြင်ပတွင်သင်ယူကူညီဖို့ဘယ်လိုအဘို့အချို့အကြံပြုချက်များအသုံးပြုနိုင်တယ်။

သို့ဖွစျလြှငျမိဘတစ်ဦးလက်တွေ့ကျတဲ့လမ်းတစ်ပါရမီရှင်ကလေးကကူညီပေးနိုငျသနညျး ကက်နက် R. Chuska, Ph.D ဘွဲ့ကို, လက်ဆောင်သင်ယူသူ K သည်-12 အတွက်အကြံပြု: ထိရောက်သောသင်ရိုးညွှန်းတမ်းတစ်ခုလက်တွေ့လမ်းညွှန်နှင့်မိဘများသူတို့ကိုယ်သူတို့မမေးကြောင်းသင်ကြား, "ငါတို့အိမ်မှာနေတဲ့လှုံ့ဆော်ပတ်ဝန်းကျင်ပေးပါသလားကျွန်မတို့အိမ်မှာဖြည့်စွက်သို့မဟုတ်တိုးချဲ့ဟာယယဇ်ပူဇော်ကြောင်းအကူအညီပေးရေးပေးပါသလား? ကျွန်တော်တို့ရဲ့ကလေး၏ကျောင်းပြုသောပူဇော်သက္ကာအတွက်? " ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, သင်ယူမှုများအတွက်သင့်လျော်သောနှင့်ကိုလှုံ့ဆော်ဖို့အခွင့်အလမ်းအပြည့်အဝဝနျးကငျြပါရမီရှင်သို့မဟုတ်မ, မိဘတစ်ဦးဆိုကလေးအတွက်ပေးနိုငျတန်ဖိုးအရှိဆုံးအရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤရွေ့ကား, ပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခုကိုဖန်တီးနိုင်ပါတယ်တလမ်းတည်းဖြင့်ပညာရေးကစားစရာတို့၏အကြံအစည်ရွေးချယ်ရေးနှင့်အသုံးပြုခြင်းအားဖွငျ့ဖွစျသညျ။

အကောင်းဆုံးတစ်ဦးပါရမီရှင်သူငယ်၏ထောက်လှမ်းရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ကိုက်ညီသည့်ကစားစရာသိရန်ဘယ်လိုနေသလဲ? Chuska အားလုံးပါရမီရှင်သင်ယူသူထိုကဲ့သို့သော, Self-လှုံ့ဆော်မှုဖြစ်ခြင်း၎င်းတို့၏ဆရာများလိုအပ်သည်ထက်ကျောင်းကအကြောင်းအရာများသို့ပိုပြီးနက်ရှိုင်းစွာစူးစမျးနှင့်ကွန်ကရစ်စီမံကိန်းများကိုအသစ်အသိပညာလျှောက်ထားလိုသောအဖြစ်အချို့သောအရည်အသွေးတွေ, share ကြောင်းရှင်းပြသည်။ တစ်မ့်မှုတွေကြုံတွေ့ရမှာတော့သူတို့ပဲအသစ်သောအသိပညာကိုသင်ယူ, သို့သော်ဤသတင်းအချက်အလက်သစ်များနှင့်အတူအမှုတို့ကိုပြုချင်သူကိုမကျောင်းသားများကိုဖြစ်ကြသည်။

ဤအဘုံဝိသေသလက္ခဏာများအပြင်သို့သော်ပါရမီရှင်သင်ယူသူများသောအားဖြင့်တိကျသောဒေသများရှိလက်ဆောင်အဖြစ်နေကြသည်။ Chuska ယင်းသို့ပါရမီရှင်သင်ယူသူကိုစူးတဲ့ဖက်ဒရယ်အစိုးရလေ့လာမှုကိုးကား:

Academic လက်ဆောင်အဖြစ်: ကောင်းစွာတိကျတဲ့အကြောင်းအရာဒေသများရှိအသစ်သောအသိပညာလေ့လာသင်ယူကြသူကလေးများ။

ဥာဏ်ရည်ပါရမီရှင်: စောငျ့ရှောကျဖို့ထိုသို့သောအရည်အချင်းများအဖြစ်အကြီးအယေဘုယျစဉ်းစားတွေးခေါ်ကျွမ်းကျင်မှု, ပြ hypothesize နှင့်နည်းလမ်းအသစ်များကိုအတွက်အမှုအရာကိုစဉ်းစားတဲ့သူကလေးတွေ။

ကို Creative အတွေးအခေါ်လက်ဆောင်အဖြစ်: ကြိုက်နှစ်သက်သူကိုသားသမီးများဖန်တီးမှုပြဿနာများမူရင်းနှင့်လွတ်လပ်သောဖြေရှင်းနည်းများနှင့်အတူတက်လာရန်။

အမြင်အာရုံနှင့်ဝိဇ္ဇာလက်ဆောင်အဖြစ်ဖျော်ဖြေ: သူတို့ရဲ့မော်တာကျွမ်းကျင်မှုကောင်းထိန်းချုပ်မှုရှိသည်သောကလေးများ, အနုပညာသော်လည်းမိမိတို့ကိုယ်ကိုဖော်ပြ Spatial ဆက်ဆံရေးသိမှာကောင်းသောဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, အဘယ်သူသည်အစားကိုအခြားသူများအဘယ်သို့ပြုမည်အရာကိုကူးယူ၏သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ဖန်တီးမှုထုတ်လုပ်ရန်ကြိုက်နှစ်သက်နိုင်ပါ။

Psychomotor ပါရမီရှင်: ကြယ်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာညှိနှိုင်းအပိုင်များနှင့်အားကစားကြိုးပမ်းမှာ excel သူကိုသားသမီးများ။

ပါရမီရှင်ကလေးများ၏မိဘတို့, ထို့ကြောင့်ဤကလေးများပါရမီရှင်ဖြစ်ကြသည့်အတွက်ဒေသများရှိ၎င်းတို့၏ကလေးများကိုလှုံ့ဆော်ဖို့နဲ့စိန်ခေါ်ဆီသို့ရည်ရွယ်ကစားစရာကောက်ချင်ပါလိမ့်မယ်:

တစ်ဦး Academic ပါရမီရှင်ကလေးကသူ့ကိုသို့မဟုတ်သူမ၏အလေ့အကျင့်မှတ်ဉာဏ်စွမ်းရည်များကူညီဂိမ်းများကိုပျော်မွေ့သည်ကမ္ဘာ့အကြောင်းကိုအသစ်သောအချက်အလက်များနှင့်သတင်းအချက်အလက်ကိုသင်ယူ, ဒါမှမဟုတ်သူသို့မဟုတ်သူမလက်ဆောင်အဖြစ်ထားတဲ့အတွက်ဧရိယာရှိသူ၏သို့မဟုတ်သူမ၏တိကျတဲ့အသိပညာကိုသုံးပါလိမ့်မယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, Academic ဘာသာစကားမှာလက်ဆောင်အဖြစ်သူကလေးတစ်ဦးသည်သူ့ကိုသို့မဟုတ်သူမ၏ထိုကဲ့သို့သောနှုတ်ကပတ်တော်လည်ဂိမ်းအဖြစ်အက္ခရာများနှင့်စကားများနှင့်အတူကစားရန်ခွင့်ပြုဂိမ်းများကိုပျော်မွေ့ပါလိမ့်မယ်။

တစ်ဦးဥာဏ်ရည်ပါရမီရှင်ကလေးက Foxmind ရဲ့ Cliko နဲ့တူဂျီဩမေတြီပုံစံမျိုးစုံစုဝေးဖို့နည်းလမ်းတွေထဲကအတွက်စဉ်းစားတွေးခေါ်ကျွမ်းကျင်မှုကို အသုံးပြု. ဖြစ်စေ, သဘာဝအမှုအရာနှင့် ပတ်သက်. ကောက်ချက်လေ့လာပြီးဆွဲသိပ္ပံပစ္စည်းများနှင့်သိပ္ပံဖြစ်စဉ်ကိုကျွမ်းကျင်မှုကို အသုံးပြု. ပျော်မွေ့ပေလိမ့်မည်။

ဖန်တီးမှုစဉ်းစားတွေးခေါ်လက်ဆောင်အဖြစ်ပြတစ်ဦးကကလေးတစ်ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်မှကစားသမားများလိုအပ်ကြောင်းပန်းသီးနှင့်ယုတ္တိဗေဒဂိမ်းပန်းသီးနဲ့တူစကားလုံးဂိမ်းကစားခြင်း, အဆောက်အဦလုပ်ကွက်အစုတခု၏ Open-အဆုံးသတ်ခစျြလိမျ့မညျ။

အမြင်အာရုံနဲ့ဖျော်ဖြေအနုပညာလက်ဆောင်အဖြစ်ပြတစ်ဦးကကလေးတစ်အကျိုးစီးပွားသူသို့မဟုတ်သူမ၏အထူးသဖြင့်ဧရိယာအဆိုအရကလေးကစားစရာနှင့်အတူပေးအပ်ရပါမည်။ သူသို့မဟုတ်သူမ၏အကျိုးစီးပွားအမြင်အာရုံအနုပညာအတွက်ပါလျှင်ဥပမာ, သူသို့မဟုတ်သူမကိုရွှံ့, စက္ကူခေါက်ခြင်းစက္ကူ, ဆေးသုတ်, နှင့်အခြားသောအနုပညာထောက်ပံ့ရေးပစ္စည်းများပေးထားရပါမည်။ ဒါကြောင့်အနုပညာဖျော်ဖြေလျှင်သူသို့မဟုတ်သူမရုပ်, ပြဇာတ်အစုံ, ဝတ်စုံနှင့်စိတ်ကူးယဉ်ပြဇာတ်အခြားကျားကန်တူသောအခန်းကဏ္ဍ-ကစားကစားစရာနှင့်အတူပေးအပ်ရပါမည်။

တစ်ဦးက psychomotor ပါရမီရှင်ကလေးကအားကစားပစ္စည်းကိရိယာများနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာတက်ကြွကစားအခြားကစားစရာပေးထားရပါမည်။

စိတျထဲတှငျအထကျပါစောငျ့ရှောအတူမိဘများအကောင့်သို့တချို့ကိုယေဘုယျကိစ္စများယူသင့်ပါတယ်။ ကလေးတစ်ဦးစိတ်ပိုင်းသူသို့မဟုတ်သူမ၏အနှစ်ကျော်လွန်လက်ဆောင်အဖြစ်ဖြစ်ပါတယ်သော်လည်းသူသို့မဟုတ်သူမပါသေးသူ့ကိုသို့မဟုတ်သူမ၏သာအသက်အရွယ်-သင့်လျော်သောအကြောင်းအရာဆံ့နဲ့သူ့သို့မဟုတ်ကိုင်တွယ်ရန်သူမ၏အသက်ကလေးတစ်ဦးအဘို့ဘေးကင်းလုံခြုံဖြစ်သင့်ပေးထားသောကလေးတစ်ဦးနှင့်မည်သည့်ကစားစရာဖြစ်ပါတယ်။

မိဘများမှာလည်းအကောင့်သို့ကလေးတစ်ဦးရဲ့သင်ယူမှုစတိုင်ကိုယူသင့်ပါတယ်။ Kinesthetic သင်ယူသူတစ်ဦး "လက်ပေါ်တွင်" ချဉ်းကပ်နည်း၌သူတို့လုပ်နေတာခြင်းဖြင့်အကောင်းဆုံးအသစ်အမှုအရာတို့ကိုသင်ယူကြသည်။ အာရုံသင်ယူသူကကြားနာသို့မဟုတ်ဖတ်ရှုခြင်းဖြင့်အကောင်းဆုံးသတင်းအချက်အလက်သစ်များကျွမ်းကျင်။ Visual သင်ယူသူရုပ်ပုံများသို့မဟုတ်လုပ်ရပ်များအားဖြင့်အမြင်အာရုံပုံစံအသစ်သတင်းအချက်အလက်များတင်ဆက်လျက်ရှိခြင်းဖြင့်ကောင်းစွာလုပ်ပါ။

အနည်းငယ်အသိပညာနှင့်စောင့်ရှောက်မှုနှင့်အတူမိဘများ, မည်သည့်ကလေးသည်ကိုကူညီပါရမီရှင်သို့မဟုတ်မပြုလုပ်နိုင်ပါတယ်အကောင်းဆုံးသူသို့မဟုတ်သူမ၏ထောက်လှမ်းရေးဖွံ့ဖြိုးနိုင်ပါတယ်။ အဘယ်အရာကိုနောက်ဆုံးမှာအရှိဆုံးဆိုကလေးကကူညီပေးပါမည်သူသို့မဟုတ်သူမ၏မိဘများသူသို့မဟုတ်သူမ၏စိုက်ပျိုးမှုကိုက်ညီကြောင်းစိတ်ဝင်စားဖွယ်နှင့်လှုံ့ဆော်ကစားပတ်ဝန်းကျင်ကိုဖန်တီးရန်လုံလောက်သောဂရုမစိုက်ခြင်းနှင့်အသိပညာဆိုင်ရာလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ပြောင်းလဲနေတဲ့တတ်သည်ဟုသိမှတ်လျက်ရှိပါသည်။

Source by Laeke Gebre