non-ရိုးရာကျောင်းသားများမှဆက်ဆံရေးမှာတော့ပြောင်းလဲမှုစီမံခန့်ခွဲမှုနားလည်ခြင်းနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအကြံပေး

By admin Last updated Apr 8, 2022

ကျွန်တော်တို့ရဲ့ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ဘဝသင်တန်းအားဖြင့်သာအစဉ်အမြဲပြောင်းလဲမှုကြုံတွေ့ရပါလိမ့်မယ်။ သော့ကိုကျွန်တော်တို့ဟာပြောင်းလဲမှု၏မျက်နှာကိုအတွက်ကိုယျ့ကိုယျကိုတင်ပြဘယ်လိုပြောင်းလဲမှု, ငါတို့သည်အဘယ်သို့ပြောင်းလဲမှု၏အတားအဆီးကိုကျော်လွှားကိုင်တွယ်ပုံဖြစ်ပါသည်။

အဘယျသို့ပြောင်းလဲခြင်းနှင့်မည်သို့ကြောင့်ပညာရေးအကြံပေးနှင့်အတူဆက်စပ်နေတဲ့ဖြစ်ပါတယ်သလဲ?

ပြောင်းလဲမှုကိုလွယ်ကူသည်မဟုတ်, ဖြစ်ခဲ့သည်နှင့်ဘယ်တော့မှဖြစ်လိမ့်မည်, ဒါပေမဲ့သူတို့ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာဈေး၌ယှဉ်ပြိုင်နေဖို့လျှင်သည်လူတစ်ဦး, ကုမ္ပဏီနှင့် / သို့မဟုတ်အဖွဲ့အစည်းဖို့မရှိမဖြစ်လိုအပ်ပေ။ တကယ်တော့မစ္စတာရှားမား (2008) အပြောင်းအလဲမကြာခဏနာကျင်ကိုက်ခဲဆက်နွယ်နေကြောင်းကြောင်းဖော်ပြသည်။ Hechanova နှင့် Cementian-Oploc (2012) အရပြောင်းလဲမှုခေါင်းဆောင်မှုနှင့်ဆက်စပ်နေသည်နှင့်ခေါင်းဆောင်မှုဟာသူတို့ရဲ့ရူပါရုံကိုနှင့်အတူလူ aligns ။ တစ်မြေပြင်သို့မဟုတ်ကို virtual ကျောင်းဝင်းအတွင်းပညာရေးအကြံပေးသို့မဟုတ်နည်းပြအဖြစ်ကျနော်တို့အမြဲသူတို့ရဲ့ရူပါရုံကိုနှငျ့ကြှနျုပျတို့၏ကြောငျးသားမြားကို align လုပ်ဖို့နေကြသည်။ သူတို့ကနာကျင်မှုဖြစ်ပေါ်စေလိမ့်မည်ဟုသူသိပါလျှင်အဘယ်သူသည်တက်ကြွစွာတစ်ခုခုလုပ်ချင်မလဲ? ဒါကအဖွဲ့အစည်းများနှင့်၎င်းတို့၏နောက်လိုက်များ change- မသိသောကိုကွောကျရှံ့နှင့်ပိုနေမြဲကျားနေမြဲအခြေအနေကိုထိန်းသိမ်းခြင်း၏လွယ်ကူခြင်းမှာကျရှုံးတဦးတည်း၏အဓိကအကြောင်းရင်းဖြစ်ပါတယ်။ ပြောင်းလဲမှုသော်လည်းကျွန်တော်တို့ဒီဥပမာကိုကြည့်ကြကုန်အံ့, ကောင်းသောနိုင်ပါတယ်; တီဗီကိုပြောင်းလဲဘယ်တော့မှလျှင်သင်ဘဝစိတ်ကူးနိုင်သလဲ ကျနော်တို့နေဆဲသူတွေကိုလူမီနီယံယုန်နားရွက်နောက်ကျောကိုထုတ်ကပ်နှင့်အတူဧည့်ခန်းထဲမှာကြမ်းပြင်ပေါ်မှာထိုင်သောကြီးမားသောသေတ္တာစောင့်ကြည့်ရတော့မှာပါ။ သငျသညျတီဗီမြားအမျိုးအစားများကိုဒီနေ့ရဲ့ဈေး၌ရောင်းမယ်လို့ထင်ပါသလား? မဟုတ်နံရံများနှင့်စီမံကိန်း 3D ပုံရိပ်တွေအပေါ်ဆွဲထားသောအတီဗီအတူ။ ဒီဥပမာကနေပြောင်းလဲမှုသည်ကောင်းနှင့်ပြောင်းလဲမှုကိုကြံ့ကြံ့ခိုင်ရပ်တည်ကြီးထွားခြင်းနှင့်ဖြစ်သည်အသက်ဒြပ်စင်အဘို့အဖြစ်ပျက်ရန်လိုအပ်ပါသည်။

ဒီတော့ကျွန်တော်တို့ဟာပြောင်းလဲမှုနှင့်အတူရင်ဆိုင်ကြသောအခါဖြစ်ပျက်ဆန်းစစ်ကြကုန်အံ့။ ငါပြီးသားသင်ဆုံးရှုံးခဲ့သလား လူအများစုဟာသူတို့ကိုဒုက္ခဆင်းရဲဖြစ်ပေါ်စေကြောင်း၎င်းတို့၏လက်ရှိလှုပ်ရှားမှုဆေးလိပ်ဖြတ်ပါလိမ့်မယ်။

ပြောင်းလဲမှုနှင့်အတူကျောင်းသားများကိုဘယ်လိုကူညီပေးနိုင်သလဲဆိုတာပညာရေးဆိုင်ရာအကြံပေးရဲ့ပိုပြီးအရေးကြီးသည့်အဆင့်မြင့်ပညာရေးစက်မှုလုပ်ငန်းမှာကြည့် ယူ. ကြပါစို့။ ဘယ်လိုကျောင်းသားများကိုပြောင်းလဲမှုကိုကိုင်တွယ်သလဲ? ကဲ့သို့သောပြောင်းလဲမှုကိုကိုင်တွယ်ဖို့ဘယ်လိုပေါ်ကြီးမြတ်သီအိုရီတွေအများကြီးရှိပါတယ် Kotter ရဲ့ 8 အဆင့်ပြောင်းလဲမှုမော်ဒယ် သို့မဟုတ် ပြောင်းလဲခြင်းသီအိုရီ၏ Kurt Lewin ၏ 3 အဆင့်ဒါပေမယ့်ကျွန်မရဲ့သုတေသနမှတဆင့်တွေ့ပြီသောအကောင်းဆုံးနည်းလမ်းငါ၏အကျောင်းသားတွေနဲ့အတူဆက်သွယ်ရေးကတဆင့်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့်ဖြစ်ပါသည်: ရိုးရှင်းသောဆက်သွယ်ရေး။ ဤသည်ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းသားတွေနဲ့အတူနေ့တိုင်းလုပ်ပေးပေမယ့်ကျနော်တို့အနေနဲ့အကျိုးရှိစွာထုံးစံ၌ကြောင့်မလုပ်ကြပါဘူးတစ်ခုခုပါပဲ။ ကျွန်တော်တို့ကို Kotter ရဲ့ 8 အဆင့်ပြောင်းလဲမှုမော်ဒယ်နှင့်ပထမသုံးခြေလှမ်းများကိုကြည့်ကြပါစို့။ Kotter (2007) အရ, သူတို့နေသောခေါင်းစဉ်:

·အရေးတကြီးသဘောထားနဲ့ Create

·တဲ့အစွမ်းထက်ညွန့်ပေါင်းဖွဲ့စည်း

·ပြောင်းလဲခြင်းများအတွက် Vision ၏ Create

ငါရှိုးချင်သောမေးခွန်းတစ်ခုကို "ဤသုံးပါးအချက်များအကြံပေးကျောင်းသားအတွင်းအလုပ်လုပ်ကြဘူးဘယ်လို?" ဖြစ်ပါတယ် ငါတို့သည်အရေးတကွီးသဘောထားဖန်တီးအရင်းအမြစ်များကိုကွန်ယက်နှင့်သုံးစွဲဖို့ကျွန်တော်တို့ရဲ့ကျောင်းသားတွေဟာလုပ်ပိုင်ခွင့်နဲ့သူတို့ရဲ့ပြောင်းလဲမှုမှာဗျာဒိတ်ရူပါရုံကိုဖန်တီးနိုင်ပုံကိုဆင်ခြင်ဖို့ခဏယူပါ။ ဘယ်လိုကြှနျုပျတို့သညျဤသူတို့ကိုဆက်သွယ်ပြောဆိုနိုင်သလဲ

Lewis က, Laster နှင့် Kulkarni (2013) အရ, ဆက်သွယ်ရေးအတွက်အထူးသဖြင့်အဖွဲ့အစည်းများ၏ခေါင်းဆောင်မှုစတိုင်နှင့်ဒဿနနှင့်အတူကြောင့်အနည်းငယ်အမည်ကိုမှတို့မှာအသွင်ပြောင်းခေါင်းဆောင်မှု, အရောင်းအဝယ်ထိပ်တန်း-Down သို့မဟုတ်ကျွန်သည်ခေါင်းဆောင်မှုထည့်သွင်းခြင်းရှိမရှိလုပ်ဖို့အများကြီးရှိပါတယ်။ ဒါဟာလုပ်ဘူးသောအဖွဲ့အစည်းများသိသာထင်ရှားသောပြောင်းလဲမှုကိုအောင်မြင်စွာအပြုသဘောနှင့်အပျက်သဘောနှစ်မျိုးစလုံးကိုဆက်သွယ်ရေး၏တန်ခိုးနားလည်သဘောပေါက်ကြောင်းပြောင်းလဲမှုအေးဂျင့်ခဲ့ကြသည်ကိုမှတ်သားရပါမည်။ ယုံကြည်မှုပြောင်းလဲမှုနှင့်ဆက်သွယ်ရေး၏အဓိကအစိတ်အပိုင်းဖြစ်တယ်ဆိုတာအပြင်, Lewis က, Laster နှင့် Kulkarni (2013) ရဲ့ site ။ သငျသညျကျောင်းကို၌ကျင်လည်သောအခါသင်သည်သင်၏ပညာရေးဆိုင်ရာအကြံပေးသို့မဟုတ်လမ်းညွှန်မှုတိုင်ပင်ယုံကြည်စိတ်ချသလား?

ကျောင်းသားများကိုစကားပြောနှင့်မည်သို့သူတို့ non-ရိုးရာကို virtual ပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခုရိုးရာ setting ကိုကနေလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်သွားကြသည်မှာတော့မသေချာမရေရာများသောအားဖြင့်ငါရအဖြေဖြစ်ပါတယ်။ ဘယ်လိုဒီကို virtual ပညာရေးငါ့အသက်ကို, ငါ့မိသားစု, ငါ့အလုပ်ထိခိုက်စေမယ့်သလဲ? အွန်လိုင်းသင်တန်းများတာကြောင့်ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ဖို့ခက်ခဲသို့မဟုတ်ပိုမိုလွယ်ကူနေမည်နည်း ရိုးရှင်းတဲ့ရှင်းပြချက်သူတို့ non-ရိုးရာ setting ကိုပြန်ကျောင်းကိုသွားကြသည်ကိုအဘယ်ကြောင့်သူတို့ရဲ့အိပ်မက်တွေများမှာနှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်ကသူတို့ကိုမေးမြန်းဖို့ဖြစ်ပါလိမ့်မည်။ သူတို့၏ "ဘာကြောင့်လဲ" ဆိုတာဘာလဲ? ဤအချိန်အတောအတွင်းငါကကျောင်းသားရဲ့အတှေ့အကွုံဆက်စပ်ကြောင်းပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆက်စပ်မှုသို့မဟုတ်ပုံပြင်များငါ၏ကျောင်းသားများကိုပုံပြင်များနှင့်အတူဝေမျှဖို့အလွန်ကြီးစွာသောအခွင့်အလမ်းကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ကြသည်။ ထိုမှတပါး, Sharma က (2008) ထိုသို့သော, သတ်မှတ်ရှာဖွေတွေ့ရှိနှင့်ပြောင်းလဲမှု၏ဖိအားကိုဖယ်ရှားခြင်းနှင့်ပြောင်းလဲမှုကိုထိခိုက်စေခြင်းငှါအတားအဆီးတွေကိုကျော်လွှားကူညီဖို့ရန်အသုံးပြုနိုင် focal အချက်များကိုဖန်တီးကူညီပေးဖို့အိပ်မက်မက်အဖြစ်လေးမွတျစုံစမ်းရေးကော်မရှင်နည်းစနစ်ကိုအသုံးပြုပါတယ်။ ကျောင်းသားများနှင့်ကျောင်းများနှင့်အတူဤဥပမာအရ, အတားအဆီးများကျော်လွှားလယ်ပြင်၌ယောဂီများအတွက်ကြီးမားသောနှင့်စဉ်ဆက်မပြတ်အတားပေမယ့်သူတို့ရဲ့အိပ်မက်တွေစစ်မှန်တဲ့လာအောင်နှငျ့ကြှနျုပျတို့၏ကြောငျးသားမြားကိုကူညီနိုင်ဖြစ်ခြင်းငယ်အပိုအလုပ်ကျိုးနပ်သည်။

ရဲ့သတ်မှတ်မှာကွညျ့ကွစို့ရှာဖွေတွေ့ရှိနှင့်အဆင့်အိပ်မက်မက်။

အဆင့်သတ်မှတ်

အဆိုပါအကြံပေးကျောင်းသားအတွက်အဆင့်သတ်မှတ်ကျောင်းသားပြီးမြောက်ရန်ရှာဖွေနေသည်အဘယ်အရာကိုများအပြည့်အဝနားလည်မှုလာပြီဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာသူတို့ရဲ့အစီအစဉ်ကိုအကြောင်းကိုနှင့်ကျောင်းသွားသူတို့ကိုကူညီလိမ့်မယ်ဘယ်လိုရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်များနှင့်မျှော်လင့်ချက်များသတ်မှတ်နိုင်သည်ဟူသောအချိန်ဖြစ်ပါသည်။ ထို့အပြင်, ဒီစတိုင်များ, လိုအပ်ချက်များကိုနှင့်နည်းပညာကိုစိုးရိမ်ပူပန်မှုများသင်ယူခြင်း, ထိုကဲ့သို့သောအချိန်စီမံခန့်ခွဲမှုအဖြစ်သူတို့ရှိခြင်းခံရအံ့သောငှါအခြားမည်သည့်ကိစ္စများနှင့်ပတ်သက်ပြီးကျောင်းသားတွေနဲ့အတူစကားပြောကာအကြီးအအချိန်ဖြစ်ပါသည်။ ဒါဟာသိပ် Bloom, Hutson နှင့်သူ (2008) လေးမွတျစုံစမ်းရေးကော်မရှင်ကျောင်းသားအကြံပေးနှင့်နျဖိုးထားအကြံပေးလို့ချေါတဲ့အကြီးအ program ကိုတီထွင်ခဲ့ကြမြေပြင်ကျောင်းဝင်း၏အရှုထောငျ့မှအကြံပေးနှင့်ဆက်နွယ်နေပါသည်ဘယ်လိုရည်မှတ်ကြီးအသေးစိတျသို့သွားကြောင်းမှတ်သားရပါမည်။ ယင်းသတ်မှတ်အဆင့် Bloom, Hutson အတွက်နဲ့သူက (2008) ကျောင်းသားများကိုစိုးရိမ်မှုတွေလက်နက်ချနှင့်သူတို့၏ရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်ရှာဖွေတွေ့ရှိရန်မည်သို့မည်ပုံဆွေးနွေးပါ။ ဤဆောင်းပါး၏ရည်ရွယ်ချက်, ကြှနျုပျတို့တင်းကြပ်စွာလေးမွတျစုံစမ်းရေးကော်မရှင်ဘယ်လိုအကြံပေးကို virtual နှင့်မြေပြင်ကျောင်းဝင်းဆက်စပ်ကြည့်နေကြသည်။

Discover အဆင့်

ဒါဟာသင့်ရဲ့ကျောင်းသားတွေနဲ့အတူအလုပ်လုပ်ရန်နှင့်သူတို့ကျောင်းက၌ရှိကြ၏ဘာဖြစ်လို့ထုတ်တွက်ဆရန်အကြီးအအချိန်ဖြစ်ပါသည်။ သူတို့ရဲ့ကြီးမားတဲ့ရည်မှန်းချက်နှင့်အနာဂတျအတှကျအစီအစဉျမြားကဘာလဲ? သငျသညျရအံ့သောငှါအခြို့သောအဖြေကိုသူတို့တစ်တွေအလယ်တန်းအဆင့်မှာကျောင်းတက်ဖို့သူတို့ရဲ့မိသားစုထဲမှာပထမဦးဆုံးဖြစ်ကြောင်းသို့မဟုတ်သူတို့တစ်တွေအထူးသဖြင့်အခွအေနေထဲကရဖို့ရှာဖွေနေခြင်းကိုခံရအံ့သောငှါဖြစ်လိမ့်မည်။ ငါသည်ဤအဆင့်စဉ်အတွင်းကျောင်းသားတွေနဲ့အတူမြင်ကြပြီသောခြားနားချက်အကြံပေးမြေပြင်ကျောင်းဝင်းအပေါ်မှာငါ့အတွေ့အကြုံတွေကိုကနေကိုအလွန်ကွာခြားပါတယ်။ က virtual ပတ်ဝန်းကျင်အတွက်ကျောင်းသားများမြေပြင်ကျောင်းဝင်းမှာလူဦးရေ 19-25 နှစ်ရှိပြီသည်အဘယ်မှာရှိအရွယ်ရောက်ပြီးသူသင်ယူသူ, တည်လိမ့်လေ့ရှိပါတယ်။ က virtual ပတ်ဝန်းကျင်အတွက်ကျောင်းသားများကိုတစ်ဦးအထူးသဖြင့်အခြေအနေသို့မဟုတ်ဘဝဖြစ်ရပ်ထဲကရတဲ့အကြောင်းကိုအစောပိုင်းဖော်ပြခဲ့တဲ့ခံခဲ့ရရုံလိုပဲအဖြစ်ကောင်းစွာကွဲပြားခြားနားသောပန်းတိုင်များနှင့်အိပ်မက်များရှိသည်ဖို့လေ့ရှိပါတယ်။ မည်သို့ပင်သူတို့ကိုကျောင်းကိုသွားကြဖို့အတွက်အကြောင်းပြချက်၏, ငါတို့စကားကိုနားမထောင်ခြင်းနှင့်လျှောက်ထားသူတို့ရဲ့အိပ်မက်တွေနှင့်ရည်မှန်းချက်များလေ့လာမှုဟာသူတို့ရဲ့အစီအစဉ်နှင့်သူတို့နောက်ဆုံးမှာချင်ဘယ်မှာမှသူတို့ကိုရလိမ့်မည်ဟုအစီအစဉ်တစ်ခုဒီဇိုင်းနိုင်ဖြစ်ရပါမည်။

ငါသည်ဤအဆင့်စဉ်အတွင်းမေးရန်ကြိုက်နှစ်သက်ကြောင်းခှနျးအခြို့လညျးပါဝငျ:

သင်ဤအထူးသဖြင့်အဖွဲ့အစည်းနှင့်ဤအထူးဒီဂရီရွေးချယ်ထားသောအဘယ်ကြောင့်·ဒီတော့ငါ့ကိုပြောပြပါ?

·သင်ကျော်လွှားနိုင်မထင်ခဲ့ဘူးတဲ့စိန်ခေါ်မှုနှင့်အတူရင်ဆိုင်ခဲ့ရသည်ခဲ့တဲ့အချိန်အကြောင်းကိုငါ့ကိုပြောပြပါ။ သင်ဘယ်လိုကြောင့်ကျော်လွှားခဲ့ကြနှင့်ဤစိန်ခေါ်မှုသင်သည်အဘယ်အရာကိုသင်ပေးခဲ့တာလဲ

အဆင့် Dream

ဤသူကားငါ၏အကြိုက်ဆုံးအဆင့်ဖြစ်ပြီးကိုလည်းအကြံပေးကျေးဇူးတင်လေးမြတ်အတွက်အဆင့်ဖြစ်ပါတယ်။ ငါသည်ဤအဆင့်နှင့်အတူရှိခဲ့ဘူးသောအတှေ့အကွုံကယ့်ကိုငါပြောမည်သို့အတိုင်းအတာပြောင်းလဲသွားတယ်နှင့်ငါ့ကျောင်းသားလူဦးရေနှင့်အတူကိုင်တွယ်ခဲ့သည်။ ဒီအဆင့်စဉ်အတွင်း စုပေါင်း. ဖြစ်ကြောင်းအဆိုပါမေးခွန်းများကိုကျောင်းသားအကြံပေးများနှင့်နည်းပြများကယ့်ကိုသူတို့အဖို့နားထောင်ခြင်းနှင့်ကျွန်တော်တကယ်ကသူတို့ရဲ့အောင်မြင်မှုအတွက်မရေအကျိုးစီးပွားဂရုမစိုက်ခြင်းနှင့်ရှိသည်ဖြစ်ကြောင်းကျောင်းသားများပြသပါ။ ငါသည်ဤအဆင့်စဉ်အတွင်းဟုမေးသောမေးခွန်းများကို၏အချို့တို့ပါဝင်သည်:

·ပိုက်ဆံကပြဿနာတစ်ခုမဟုတ်ခဲ့လျှင်, သင်ဘာလုပ်လို box ကိုပြင်ပမှာစဉ်းစားပါ?

သင်တို့အဘို့အောက်မေ့ရချင်ကြဘူးသောအရာကို: ·ဒါမှမဟုတ်ငါအမွေဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုမေးဖို့လိုပါသလား?

ငါသူတို့ဖြစ်ကောင်းမတိုင်မီမေးခွန်းများကိုဤအမျိုးအစားများကိုမေးမြန်းကြပြီမဟုတ်ကတည်းကဤမေးခွန်းများကိုမေးမြန်းသောအခါကျောင်းသားများ, အလွန်လက်ခံနှင့်စိတ်လှုပ်ရှားဖြစ်ကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ကြသည်။ ဒီအမြင်သာထင်သာဖြစ်ပါတယ်မှာအားလုံးအရောင်းအဝယ်ပေမယ့်သိပ်နေတဲ့လူနေမှုအစီအစဉ်ကိုမဟုတျကွောငျးအစီအစဉ်တစ်ခုနှင့်အတူသူတို့ကိုထောက်ပံ့ပေးကြောင်းအရာတစ်ခုခုပေါ်သို့ကို virtual ပတ်ဝန်းကျင်ဆုပ်ကိုင်၌အကြှနျုပျတို့၏ကျောင်းသားလူဦးရေကူညီပေးသည်။ ဒါဟာအလွန်စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ဖြစ်ပါတယ်။

ကောက်ချက်

သငျသညျငါ့စိန်ခေါ်မှုကသင်၏ကျောင်းသားများကိုစကားပြောနဲ့သူတို့ရဲ့အိပ်မက်တွေနှင့်ရည်မှန်းချက်များနှင့်ပတ်သက်ပြီးသူတို့ကိုမေးမြန်းဖို့ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့်လူတစ်ဦးအတွက်သို့မဟုတ်ဖုန်းကိုကျော်ရှိမရှိ, သင့်ကျောင်းသားများအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံ။ ရုံ Kotter ရဲ့မော်ဒယ်လိုပဲ, သူတို့ကကျောင်းက၌ရှိကြ၏ဘယ်ကြောင့်သတ်မှတ်သင့်လျော်သောအရင်းအမြစ်များကိုသူတို့နှင့်အတူ align, သူတို့အောင်မြင်မှုအဘို့မိမိတို့ရူပါရုံကိုတိုးတက်လာအောင်ကူညီရန်သင့်ကျောင်းသားတွေနဲ့အတူအရေးတကွီးသဘောထားထားကြ၏။ ဤရွေ့ကားအဆင့်သုံးဆင့်တဦးတည်း 60 မိနစ်ချိန်းပြည့်စုံစေနိုင်သည်။ ငါသည်သင်တို့ကိုအာကာသကအချိန်ထွက်ရှိပါကအခြားအချိန်းလုပ်ဆောင်သွားရန်ထို့နောက်အကြံပြုပေမယ့်ဘယ်အရာကိုငါတွေ့ပြီကျွန်တော်တို့ရဲ့ကျောင်းသားတွေဟာသူတို့တနေ့လုံးတစ်ရုံးထဲမှာတစ်ခုသို့မဟုတ်ဖုန်းပေါ်မှာထိုင်လျက်ခံရဖို့မလိုအပ်ပါဘူးကြောင့်လုံလောက်စွာအလုပ်များဖြစ်ပါတယ်ကြဘူး။ အကြီးအစိတျအပိုငျးသငျတှေ့ရသူတို့တစ်ပညာသင်နှစ်ဖြစ်ခြင်းတစ်ခုပညာသင်နှစ်ဖြစ်ခြင်းမဟုတ်ထံမှပြောင်းလဲလျက်ရှိသည်သကဲ့သို့သင်တို့ငြိမ်ဝပ်သူတို့ရဲ့စိတ်ကိုတင်ထားတော်မူမည်အရာကိုအဖြစ်အံ့သြသွားပါလိမ့်မည်ဖြစ်ပါသည်။ ကျောင်းသားများက virtual ပတ်ဝန်းကျင်တွင်နှင့်အပိုမိုင်သွားသဖြင့်မဟာမိတ်ဖွဲ့နှင့်ကွန်ယက်မိတ်ဖက်လိုအပ်ပါတယ်; သူတို့ရာသက်ပန်သင်ယူမှုလောကီသားတို့သည်၎င်းတို့၏ခရီးကိုစတင်အဖြစ်ကျွန်တော်တို့ဟာပြောင်းလဲမှုစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့်အတူကျွန်တော်တို့ရဲ့ကျောင်းသားတွေဟာကူညီနိုင်ပါတယ်။

ကိုးကား

Bloom ။ ဂျနီဖာ L ကို, Hutson ။ Bryant L ကို, သူ။ သင်တို့က, (2008) ။ အစင်းကျားထုတ်ဝေရေး LLC: အဆိုပါလေးမွတျတော်လှန်ရေး, Champaign က, IL အကြံပေး။

Hechanova, Regina နှင့် Raquel Cementina-Olpoc ။ 2013 ခုနှစ် "ေူပာင်းလဲရေးကိုခေါင်းဆောင်မှု, ပြောင်းလဲခြင်းစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့်ပြောင်းနည်းကတိသစ္စာ: ပညာရေးဆိုင်ရာနှင့် Business အဖွဲ့အစည်းများ၏တစ်ဦးကနှိုင်းယှဉ်။ " အာရှပစိဖိတ်ပညာရေးသုတေသီ 22, မျှ။ 1: 11-19 ။ ပညာရေးသုတေသနအပြီးအစီး, EBSCOhost (ဇူလိုင်လ 10, 2013 မှာဝင်ရောက်) ။

Kotter, ဂျေပီ (2007) ။ ပြောင်းလဲမှုကိုဦးဆောင်။ ဟားဗတ်စီးပွားရေးကိုပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်း, 85 (1), 96-103 ။

Lewis က, အယ်လ်ကေ, Laster, N. , & Kulkarni, V. (2013) ။ ကနဦးကြေညာချက်များအတွက်အန္တရာယ်များပြောင်းလဲမှု၏ Preview နာကျင်မှု: ဘယ်လိုဒါဟာသူများဖြစ်ကြလိမ့်မည် '' em ပြောပြ။ စီးပွားရေးဆက်သွယ်ရေး, 50 (3), 278-308 ၏ဂျာနယ်။ Doi: 10.1177 / 0021943613487072

Sharma က, R. (2008) ။ ပြောင်းလဲမှုကိုဂုဏ်ပြုသော: အဖွဲ့အစည်းဖွံ့ဖြိုးရေး၏နယူး Paradigm ။ ဆော့ဖကျွမ်းကျင်မှု၏ ICFAI ဂျာနယ်, 2 (3), 23-28 ။

Source by Daniel K Zimmerman