ရူးသွပ်မှုနိုင်ပါစေ – တစ်ဦးကစာသင်ခန်းပြိုင်ပွဲပေါင်းစည်းမှုသမိုင်းသုတေသနပြည်သူ့ Debate နှင့်အတူ

ဤဆောင်းပါးသည်ဒါဟာအရာဝတ္ထုကို အခြေခံ. 20 ရာစုပုဂ္ဂိုလ်များ၏သမိုင်းဝင်အရေးပါမှုဘယ်လောက်ရှိသလဲရန်သည်အဘယ်မှာရှိဘတ်စကက်ဘောအတွက် NCAA ကောလိပ်ပြိုင်ပွဲဆန့်ကျင်လုပ်ပါတယ်တစ်ဦးစာသင်ခန်းယှဉ်ပြိုင်မှု, ဖော်ပြထားပါတယ် 2006 အတွက်လူမှုရေးပညာရေးထုတ်ဝေခဲ့သည့်ဣဇာက်သည် Hunt က III ကိုတို့ကမိတ်ဆက်သီအိုရီအပေါ်ထင်ဟပ် အငြင်းအခုံများနှင့်ဆွေးနွေးငြင်းခုံပေါ်မှာ။ အဆိုပါပြိုင်ပွဲကိုသူတို့မေလတွင် AP စာမေးပွဲယူပြီးနောက်မိမိအ AP သမိုင်းကျောင်းသားတစ်ယောက်နဲ့အတူအချိန်ဖြည့်ဖို့, ဒီဆရာဘို့လိုအပ်ကြောင်း, ဣဇာက် Hunt ကမှပေါ်ပေါက်လာ; အဆိုပါစာမေးပွဲများသည်နောက်, ကျောင်းသားများလူတန်းစား၏နောက်ဆုံးလပေါ်တွင်အလုပ်လုပ်ဘို့ဘာမှရှိ၏။

ယခင်ကဖော်ပြထားသည့်အတိုင်းမေလအရူးဖြစ်၏ ဟူ. ၎င်း 64 သမိုင်းဆိုင်ရာကိန်းဂဏန်းများအဓိပ်ပာသူတို့ရဲ့အဆင့်ကိုသူ့ရဲ့အမြင်အပေါ်အခြေခံပြီးဆရာမများကမျိုးစပါး bracketed နှင့်ပေးထားကြသည်ရှိရာ NCAA ဘတ်စကက်ဘောပြိုင်ပွဲအပေါ်အခြေခံသည်။ တစ်ခုချင်းစီကိုကျောင်းသားဆရာအားဖြင့်နှစ်ခုကိန်းဂဏန်းများတာဝန်ပေးသည်၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ရွေးချယ်၏လူနှစ်ဦးအပေါ်ဆုံးဖြတ်တစ်ပါတ်ပေးထားသည်။ အားလုံးပြိုင်ပွဲဝင်ရွေးကောက်တော်မူသောအခါ, ကျောင်းသားများမူလတန်းနှင့်အလယ်တန်းအရင်းအမြစ်ပစ္စည်းအပေါ်အခြေခံပြီးသူတို့ရဲ့ကိန်းဂဏန်းအဘို့အအငြင်းပွားမှုများဖွံ့ဖြိုးထားတဲ့အတွက်လေ့လာမှု / သုတေသနလုပ်ငန်းအချိန်တစ်ပါတ်လည်းမရှိ။ ဒါဟာနှိုက်နှိုက်ချွတ်ချွတ်၎င်းတို့၏ကိန်းဂဏန်းများသုတေသနနှင့်အရင်းအမြစ်ပစ္စည်းအပေါ် အခြေခံ. ရေးသားထားအငြင်းပွားမှုများဖွံ့ဖြိုးဆဲမှကျောင်းသားများအတင်းငှါ, ယှဉ်ပြိုင်မှု၏အဓိကရည်ရွယ်ချက်ဖြစ်ပါတယ်။

ယှဉ်ပြိုင်မှုကိုစီရင်, စာကြောင်းများတဲ့ panel ကဖြစ်သောများ၏နံပါတ်များကိုသတ်မှတ်သွားရပေမယ့်စာရေးဆရာမဲအတွက်မဆိုဆက်ဆံရေးကာကွယ်တားဆီးဖို့သည်အတိုင်း, အရေအတွက်အားထူးဆန်းကြောင်းဖော်ပြထားခြင်းမရှိပါဘူး။ တရားသူကြီးမှတ်စာအနေနဲ့စစ်မှန်ပရိသတ်ကိုပေးပိုကောင်းသုတေသနလုပ်ဖို့ကျောင်းသားများနေမှုရသောစာသင်ခန်းပြင်ပကနေဆရာများကစာရင်းသွင်းထားပါသည်။ အတိတ်ပြိုင်ပွဲ၏တရားသူကြီးမှတ်စာ Eleanor Roosevelt ရုစဗဲ့၏ goddaughter တစ် DC က Superior တရားရုံးတရားသူကြီးတစ်ဦးတစ်နိုင်ငံလုံးစုစည်းတင်ဆက်သတင်းစာဆရာနှင့်ပညာရေး၏ DC ကဘုတ်အဖွဲ့အဖွဲ့ဝင်များကဲ့သို့သောတစ်ဦးချင်းစီထည့်သွင်းခဲ့ကြသည်။ တရားသူကြီးအရင်းအမြစ်ရွေးချယ်မှုနှင့်အသုံးပြုမှု, အခြားသူများအကြားငြင်းခုံခြင်းနှင့်တင်ဆက်မှုချဉ်ဆီပေါ်တွင်အခြေခံကျောင်းသားများဂိုးသွင်း။

တစ်ဦးမယ်လို့ခန့်မှန်းထားပါတယ်အရာကိုဥပမာနှင့်မည်သို့လုပ်ငန်းစဉ်ကောက်ယူခံရဖို့ဖြစ်တယ်ပေးအဖြစ်ယှဉ်ပြိုင်ခြင်းမပြုမီတစ်ရက်, ဆရာများနှင့်၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ရွေးချယ်၏ကိန်းဂဏန်းများအပေါ်တစ်ဦးကောလိပ်ကျောင်းဆွေးနွေးငြင်းခုံကစတင်ခဲ့သည်။ ကျောင်းသားများကသူတို့ကိုသူတို့ရဲ့စွမ်းဆောင်ရည်တိုင်းတာဖို့အသုံးပြုခံရဖို့ဖြစ်သည့်အခုလည်းနှင့်အတူနောက်ထပ်၏ဗဟုသုတနှင့်အလေ့အကျင့်ပေးသည်သောတရားသူကြီးဖြစ်ပါသည်။

အောက်မှာဖေါ်ပြတဲ့အတိုင်းယှဉ်ပြိုင်မှု၏ပုံစံဖြစ်ပါသည်: အဲဒီမှာပထမဦးစွာ & # 39; ကျောင်းသားအခြေခံအငြင်းပွားမှုများထွက်ရေးသားထားပါတယ်ရသောနှစ်ဦးစလုံးပြိုင်ပွဲဝင်နေတဲ့လေးမိနစ်မိတ်ဆက်စကား့; ဘေးကပြိုင်ဘက်များကတစ်ဦးနှစ်ဦးမိနစ် Cross-စာမေးပွဲဖြစ်၏ ထို့နောက်နှစ်ဦးကိုမိနစ်ပိတ်ပွဲထုတ်ပြန်ချက်များရှိပါတယ်; နောက်ဆုံးအနေနဲ့တရားသူကြီး၎င်းတို့၏သမိုင်းဆိုင်ရာကိန်းဂဏန်းများနှင့် ပတ်သက်. နှစ်ဦးစလုံးကျောင်းသားများကိုမေးခွန်းများကိုမေးရန်ဆယ်မိနစ် (စုစုပေါင်း) ရှိသည်။ ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုပြီးစီးသောအခါစာကြောင်းများရမှတ် tally စဉ်အခါ, ကျောင်းသားများကိုအခန်းထဲမှာထားခဲ့ပါ။ ကျောင်းသားများရလဒ်စကားကိုနားထောငျမီ, ဆရာသူတို့ရဲ့ဖျော်ဖြေပွဲသူ့ရဲ့ဝေဖန်မှုပေးသည်နှင့်အနာဂတ်ကျည်များအတွက်အကြံပြုချက်များကိုဟောကြားခဲ့ပါတယ်။ တရားသူကြီးသူတို့အကြံအစည်ကိုပူဇော်ပြီးနောက်, ဆုရှင်ကြေညာခဲ့သည်။ တစ်ဗိုလ်လုပွဲချန်ပီယံလည်းမရှိသည်အထိဤလုပ်ငန်းစဉ်ထပ်ခါတလဲလဲဖြစ်ပါတယ်။

တဦးတည်းချစ်ခြင်းမေတ္တာကဒီယှဉ်ပြိုင်မှုအဘို့ငါ။ ငါက & # 39 ထင်; In-depth ကိုငါသည်ငါ့ကောလိပ်အတွေ့အကြုံကိုတှငျတှေ့ရသောမူလတန်းသုတေသနအများစုကောလိပ်ပထမနှစ်အတွက်ပျောက်နေမှကျောင်းသားများကိုမိတ်ဆက်ပေးမယ့်စိတ်ကူးလမ်းပါ။ ငါပြိုင်ပွဲပုံစံကိုစီမံကိန်းနှင့်ပတ်သက်ပြီးစိတ်အားထက်သန်ကျောင်းသားများစောင့်ရှောက်ခြင်းအတွက်အဓိကသော့ချက်ဖြစ်ပါတယ်ထင်; သူတို့ရဲ့အကျိုးစီးပွားမှကျောင်းသားများယှဉ်ပြိုင်ဆွေမျိုးတစ်ဦးရင်းနှီးကျွမ်းဝင်မှုစနစ်ပေးခြင်းပညာသားပါပါတယ်။ ကျွန်မကိုလည်းဆရာစုဝေးနိုင်ခဲ့သည်စိန်ခေါ်မှုများများ၏စာရင်းနှင့်အတူအတော်လေးအထင်ကြီးလေးစားခဲ့ပါတယ်။ ထို့အပြင်ကျောင်းသားများယှဉ်ပြိုင်ခြင်းနှင့်အခုလည်းနှင့်ကိုယ်ကိုစစ်ကြောစီရင်တော်မူခြင်းနှင့်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်စေရန်အခွင့်အလမ်းပေးခြင်းစီမံကိန်းများ၏မျှော်လင့်ချက်များနှင့်အရည်ရွယ်ချက်များ၏ကျောင်းသားနားလည်မှု insuring များစွာသောနည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦးက technique ကိုကျနော်တို့ & # 39 သကဲ့သို့, ဤသူလူတန်းစားအတွက်လေ့လာသင်ယူဆည်း, ကျောင်းသားအောင်မြင်မှုတိုးမြှင့်အတွက်အလွန်ထိရောက်သောဖြစ်ပါတယ်။

မေလအရူးဖြစ်၏ ဟူ. ၎င်းနှစ်ခုအကောင်းဆုံးရှုထောင့်ကကျောင်းကိုအပေါ်အာရုံစူးစိုက်လေးတွေစောင့်ရှောက်ခြင်းနှင့်, ယခုနှစ်အဆုံးမှာကျောင်းသားများကိုပုံမှန်အား lethargic တိတ်ဆိတ်ဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, သောလူမှုရေးဘာသာရပ်နယ်ပယ်အပြင်ဘက်အကြောင်းအရာဒေသများသို့ချက်နဲ့အခါအချိန်တရားဝင်သင်ယူမှုအခွင့်အလမ်းကိုထောက်ပံ့ပေးကြောင်းဖြစ်ကြသည်။ ထို့အပြင်စာရေးသူဒီပြိုင်ဆိုင်မှုသည်လက်ရှိတွင်ဒေသခံကျောင်းစနစ်အတွင်းဖြစ်နိုင်သမျှအကြားကျောင်းမှာပြိုင်ပွဲအဖြစ်ကိုင်တွယ်ခံရကြောင်းရှင်းပြသည်။ ကျနော်ကျိန်းသေငါ့စာသင်ခန်းထဲမှာဒီလိုတစ်ခုခုလုပ်နေတာတွေ့နိုင်ပါသည်။ ငါဆရာလတ်ဆတ်သောအရာတို့ကိုစောင့်ရှောက်သည့်အခါကျောင်းသားများအကကိုချစ်သောငါ၏ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံကနေသိ, မေလအရူးဖြစ်၏ ဟူ. ၎င်းကရရှိသွားတဲ့သကဲ့သို့လတ်ဆတ်ဖြစ်ပါတယ်။

Source by Aaron Haun